ש.
היי אני בן 15 ומדריך בני עקיבא בשבט מעפילים (עומדים להיות הרא"ה- הם בכיתה ח') שנה ראשונה. הרבה פעמים קורה לי שאני חושב על מה ההבדל בנינו לבין החניכים, כאילו זה בסך הכול שנתיים הבדל!
אומנם יש לי יותר ניסיון ולפעמים יותר הבנה והעמקה, אבל בסופו של דבר זה לא הבדל כל כך משמעותי!
יש לי חניך שעושים עליו סוג של חרם, אני לא בדיוק איך עושים עליו את זה, כאילו איך אתם יכולים לעשות חרם על ילד עם אתם בזומים ואתם פוגשים אותו פעם בשבועיים?!? לפני שבוע החניכים עשו מן ערב שבט משלהם (אין לנו אישור לעשות פעולות פרונטליות...) והם הזמינו אותנו. בסוף הערב ישבנו כמה מדריכים עם חניכות מהשבט, במהלך השיחה הם אומרות לנו שחלק מהבנים עושים סוג של חרם על ילד והם לא מדברים איתו, לא ידוע לי שהם עושים משהו מעבר לזה אבל הם פשוט לא מתייחסים אליו או שמדברים מאחורי הגב עליו.
התאפקתי שלא לבכות שם, איך זה יכול להיות שהחניכים שלי עושים את זה?!!
בסוף הערב חזרתי הביתה והתחלתי לבכות, מה אני עושה עכשיו איך לשנות את זה?! להפסיק את הפעולות ולהגיד להם לתקן את זה? לעשות להם פעולות על זה? איך אני אעביר להם שמה שהם עשו לא נכון? איך אני אעזור לילד?
הפסקנו לעשות פעולות בזום כי הם לא נכנסים, אנחנו מחכים לאישור לפרונטלי, אבל בינתיים מה נעשה?! החניך שלי פשוט יתפרק בזמן הזה!
דיברתי איתו למה הוא יצא באמצע הערב והוא אמר לי שזה בגלל שקשה לו עכשיו מבחינה לימודית וחברתית ושכרגע הוא עמוס, והוא ביקש ממני לא לעשות כלום!
איך אני לא אעשה!? הילד הזה לא עשה כלום! זה לא כמו ילדים אחרים שתגיד שיש לו איזה בעיה גופנית או דיבור מוזר! זה לא החיצוניות אלא הפנימיות! יש לו דעות שונות, זה כל ההבדל!
הוא ילד כזה מתוק ונחמד! איך אני אוכל להשפיע על השבט ככה? חוץ מזה שיש בינינו כולה שנתיים! לא עברנו הכשרה בשביל דבר כזה! אף אחד לא עבר!
ת.
שלום לך!👋🏻
וואו איזו שאלה קשה! באמת מצב לא פשוט ומורכב והלוואי שנצליח להשיב לך בצורה נכונה שתעזור.🙏🏻כל הכבוד לך על הרגישות והאכפתיות, מוערך מאוד!
לפי מה שהבנתי יש לך שתי שאלות:
🗣️ מה מקום ההשפעה שלך, כשאתה כולה שנתיים מעליהם?
🗣️ איך להתמודד עם המצב המורכב הזה?
🧏🏻♂️ השפעה בזכות הקרבה אתה צודק – יש תחושה שבשל הקרבה בגיל אין לי באמת זכות להגיד להם מה לעשות כי מה אני כבר יודע?
אז קודם כל – אל תזלזל בשנתיים האלו. בגילאים האלו כל שנתיים זה כמו שנות כלב- פי 7 יותר אינטנסיביות! לכן, גם אם זה נראה לך זניח- תדע שזה לא. רכשת קצת יותר ניסיון בשנתיים האלו והוא קריטי.
חוץ מזה אתה הרבה פעמים מסתכל מהצד, וגם לזה יש חשיבות מכריעה בהמון סיטואציות. יש לך פרספטקיבה שלחניכים אין.
אבל מעבר לזה- יש כאן שאלה של מה באמת התפקיד של מדריך? לדעתי התפקיד הוא להיות סוג של אח בוגר לחניכים/ות שלך. אתה לא שם בתור מחנך במובן הפורמלי של המילה. לא עברת הכשרה לזה. אתה שם כי יש בך כוחות להוביל, לתת ולהשפיע טוב. ויותר מזה- אני מאמינה שנכנסת כי רצית שיהיה טוב לחניכים שלך וזה מה שאתה מנסה לעשות. כמו שאתה לא מחליט על החיים של האחים הקטנים שלך, אלא רק מנסה לעזור במה שאתה יכול, ומנסה לתת להם עצות- ככה גם עם חניכים שלך. אתה מנסה להעביר להם ערכים, ליצור קבוצה מגובשת ולהיות שם בשבילם כדמות קצת יותר בוגרת שעדיין מבינה את הקשיים שלהם ולא מסתכלת מלמעלה וזה תפקיד שהוא קריטי!
🙊 התמודדות עם החרם לפני שאענה על השאלה הזאת אני רוצה להדגיש שבסוף- גם ליכולת ההנהגה שלך יש גבול. החרם הזה לא קרה בגלל שלא היית מדריך טוב או משהו כזה. אתה רוצה לעזור, ואני מאמינה שאתה באמת יכול, אבל בסוף אלו החיים של החניכים שלך, אז לא הכול תלוי בך.
⏳ פתרון לטווח הקרוב:
👈🏻דבר ראשון- לשתף את הקומונרית ולחשוב יחד על פתרון שנכון לשבט שלך.
אם יש צורך, לערב גם את הורי החניכים.
👈🏻מניחה שהתחושות של החניך לא נעימות בכלל.. תעשה את ההשתדלות שלך לשפר אותן.
מה אתה יכול לעשות? תראה לו שאתה כאן בשבילו. שהוא יכול לסמוך עלייך ולשתף אותך.
בפעולות-שים לב אליו. אם צריך תזרוק גם מילה חמה(:
👈🏻מול יוזמי החרם: לנסות לברר איתם מאיפה זה נובע. ברמה שתבין את שורש הבעיה, יהיה יותר קל לטפל בה(:
👈🏻 באותו הקשר - תסביר לראשי החרם שזה לא מקובל בשבט לעשות חרם. נסה לפתור איתם את הבעיה, תסביר להם את הקושי של החניך ותנסה לגרום להם לבטל את החרם.
👈🏻מחנך/יועץ ביה"ס של החניכים: יכול להיות שהתופעה נמצאת גם שם. לכן כדאי לדבר איתם ולפעול גם במסגרת ביה"ס. כשפועלים מכמה כיוונים- ההשפעה יותר חזקה(:
👈🏻 פחות אחד יותר נחמד- נסה לדבר עם כמה ניטרליים שאין להם שום דבר נגדו, ושכנע אותם לדבר איתו. תסביר להם את גודל החשיבות והמצווה שבדבר. כשהוא לא יהיה לגמרי לבד - החרם ירגיש פחות נורא. שים לב שזה לא יוצר קבוצות שנלחמות אחת בשניה, אלא לאט לאט מפורר את החרם.
👈🏻נסה לדבר עם אמא של החניך- לשמוע ממנה עליו ואיך אפשר לעזור לו. במה הוא טוב, ואיך אפשר לקדם אותו בחברה. נסה לברר קודם אם הוא בקשר טוב עם אמא שלו כדי שלא תיצור קושי נוסף.
👈🏻תסביר לחניך כמה הוא טוב. כך תמזער נזקים מהחרם. ככל שיאמין בעצמו ובטוב שלו - כך יותר טוב.
📆 פתרון לטווח הרחוק:בסוף, למרות הקירבה, יש לך יכולת להכניס קצת ערכים. לכן אני ממליצה לך לעשות מערך ארוך ואינטנסיבי על קבלת האחר ובין אדם לחברו מכל מיני נקודות שונות כמו:
❣️ קבלת דעות שונות
❣️לאהוב את האחר כמוני
❣️הכח של קבוצה
❣️חשיבות היחיד
❣️ הפגיעה והשלכותיה וכדומה.
מציעה לך לשלב בפעולות האלה גם עשייה אקטיבית (בלשון העם: יישום נושא😜) שהחניכים יקחו בה חלק.
נסה להשתמש במתודות שבאמת יעבירו את המסר, ולא במשחקים שהם התרגלו אליהם מזמן.
הנה כמה רעיונות:
🤯אתה יכול לעשות פרומו או פרסום מקדים למערך כדי לעורר עניין.
🤯 לעשות ערכות מראש לפעולות שישתמשו בהם במהלך הפעולה.
🤯 אתה יכול לבנות איתם הצגה בנושא, וממש להופיע איתם מול כל הסניף.
🤯 לקחת את הנושא כפרויקט של השבט שלך שיוביל אותו בסניף.
🤯לעשות ערב סרט על הנושא.
🤯המירוץ למליון.
🤯הפנינג תחנות.
🤯לעשות יום מוקדש לזה בסניף עם פעולה סניפית.
🤯 לתת להם סיטואציות שונות לדון עליהם מנקודת מבט של האחר.
🤯לשתף חוויה אישית.
🤯אם אפשר נסה למצוא איזה פרויקט מיוחד שיגבש את השבט שלך, ושהילד הזה יהיה אחראי ביחד עם מישהו אהוב על רוב השבט.
בכלל אתה מוזמן להסתכל באתר פעולה נט ובאתר של אריאל לפעולות נוספות.
בהצלחה רבה! אוריה😊